Снова в школу: что изменится?
Почти во всех странах Европы уже начался новый учебный год. Повсюду разгорались порой весьма ожесточённые дискуссии о том, нужно ли в условиях пандемии пытаться вернуть школы в обычный режим работы, и если да - то каким именно образом. Судя по статьям в европейской прессе, начало учебного года представляется весьма непростым.
Парадокс пандемии
В следущий понедельник итальянские дети впервые после локдауна снова пойдут в школу. Однако пока что страх перехлёстывает радость по поводу возвращения, - таким наблюдением делится Corriere della Sera:
«С понедельника удар на себя примут сотрудники школ. А с ними немалому психологическому стрессу подвергнутся и восемь миллионов школьников, на которых поставлено клеймо бессимптомных носителей инфекции. Все они в курсе, что могут заразить своих родителей, бабушек и дедушек. ... До сегодняшнего дня мы были в состоянии сохранять предписанную дистанцию, - но с понедельника делать это станет сложно, а то и вовсе невозможно. ... В этом и заключается ещё один парадокс пандемии: необходимо открывать школы, ведь они являются связующим звеном в обществе, - но мы всё равно очень боимся их открывать.»
Клубам - пожалуйста, а школам и детсадам - нет?
В Швейцарии руководство ряда местных школ и детских садов запретило родителям сопровождать своих детей на 'первый звонок'. По мнению газеты Tages-Anzeiger, это явный перебор:
«В клубах и других общественных местах разрешено присутствие людей в количестве до тысячи человек. А там, где речь идёт о детях дошкольного возраста и первоклассниках, наши корона-правила, в целом куда менее строгие, чем в многих других странах, вдруг перерастают в какую-то жестокосердную сверхбоязливость? Это совершенно несоразмерные меры, в том числе и потому, что для снижения риска было бы совсем несложно найти компромиссные решения. Например, можно было бы разрешить сопровождать ребёнка лишь одному из родителей, потребовать от взрослых обязательного ношения масок - и держать открытыми все окна, чтобы таким образом снизить концентрацию аэрозолей, потенциально содержащих вирус.»
Подать пример смелыми решениями
Издание Deník полагает, что ужесточение противоэпидемиологических мер в связи с началом нового учебного года скорее контрпродуктивно:
«Количество инфицированных растёт, однако это не сопровождается ни ростом числа госпитализированных, ни увеличением количества тяжёлых случаев заболевания. Большинство из тех, чей тест на коронавирус оказался положительным, имеют лишь лёгкие симптомы - либо вообще никаких. Когда в марте мы, европейцы, ввели строжайшие ограничения, все поначалу нас критиковали и высмеивали. Однако после некоторого колебания другие страны также ввели у себя подобные ограничения. Теперь мы можем подать пример и в обратном направлении - проявив смелость. Следует учесть и то, что в марте люди послушно согласились с ограничениями свобод, поскольку верили в то, что это было адекватной мерой в плане защиты здоровья населения. Однако теперь ненужные запреты лишь ожесточают людей - и провоцируют протесты.»
Нервное начало учебного года
Издание Lapin Kansa пишет о том, какими трудностями сопровождается начало учебного года:
«Финансовые проблемы муниципалитетов усиливались ещё до наступления коронакризиса. А сейчас во многих регионах подумывают о реформе и сокращении сети школ. Закрытие школ - не единственный способ сократить дефицит местных бюджетов. Согласно данным профсоюза учителей, власти по меньшей мере 49 муниципальных образований планируют уволить часть учителей - или отправить их в вынужденный отпуск. ... Новый учебный год омрачён не только экономическими проблемами, но и коронакризисом. Такое чувство, что проблем накопилась целая гора.»
Занятия в обычном режиме - это безответственно!
Deutschlandfunk резко критикует намерение ряда региональных властей начать занятия в школах в обычном режиме:
«Весь комплекс противоэпидемиологических мероприятий, пока что зарекомендовавший себя наилучшим образом, может всего за пару недель пойти коту под хвост. ... Среди учителей и родителей ширятся неуверенность и недовольство - и на то есть все основания. Риск, на который мы идём в эти дни начала учебного года, просчитать невозможно. ... Поэтому необходимо следовать правилам, введённым ещё до каникул: классы необходимо делить на две группы - одна из них присутствовала бы на занятиях очно, другая училась бы в режиме онлайн. За счёт применения таких мер можно было бы снизить риск заражений, - в том числе и для учителей. Ведь о том, какому риску подвергается эта профессиональная группа, мало кто говорит.»
Удалённое обучение - не панацея
Несмотря на все проблемы и риски, возобновление нормальной работы школ представляется наименее пагубным вариантом, - полагает Irish Times:
«Различные заболевания имеются у многих учителей и у небольшого процента учащихся. Однако работать или учиться в удалённом режиме будет разрешено лишь тем из них, кто входит в группу наибольшего риска. Если оставить школы полностью закрытыми, то риск также будет значительным. Несмотря на все героические попытки, удалённое обучение никогда не сможет заменить очных занятий. Если школы останутся закрытыми, пострадает психическое здоровье подрастающего поколения, не говоря уже об обучении как таковом. Коллапс экономики усугубит неравенство, с которым и без того сталкиваются беднейшие слои населения. На этом фоне возобновление очных занятий в школах представляется наименьшим из зол.»
Чтобы молодёжь не превратилась в 'поколение локдауна'
В интервью газете L'Echo директор Европейского регионального бюро Всемирной организации здравоохранения Ханс Клуге подчеркнул свою обеспокоенность ситуацией, в которой на фоне коронакризиса оказалось подрастающее поколение. По следам этой беседы издание требует принятия срочных мер:
«Это можно сравнить с длительной безработицей. Считается, что по прошествии двух лет шансы на реинтеграцию человека на рынке труда значительно уменьшаются. Через подобную тревожную призму следует рассматривать и новый учебный год. Мы должны помочь молодёжи, оказавшейся в столь непростой ситуации, - за счёт введения таких мер, как оптимальная организация занятий, присмотр и попечительство, предоставление дополнительных учебных материалов (в первую очередь онлайн), введение в трудовую жизнь. ... Всё это должно иметь приоритетное значение - и быть направленным на то, чтобы компенсировать их фрустрацию ввиду неизбежных рисков для здоровья. Наша молодёжь не должна превратиться в проклятое 'поколение локдауна'.»