Великобритания: нужен ли запрет смартфонов в школах?
В будущем английским школьникам придётся оставлять свои смартфоны дома: правительство консерваторов объявило о запрете на телефоны в школах на всей территории Англии. Такая мера призвана помочь детям не отвлекаться от учебного процесса, а также пресечь издевательства и моббинг в повседневной школьной жизни. Журналисты разделились во мнениях.
Поменьше отвлекайтесь!
Как показывает опыт других стран, запрет смартфонов в школах вполне себя оправдывает, - приветствует данную меру The Sun:
«Смартфоны усложняют жизнь детей, и запретить их в школах - хороший первый шаг. Уже известно, что пользование смартфоном ухудшает концентрацию. Исследование ЮНЕСКО в области образования показало, что ребенку, которого отвлекло уведомление на телефоне, требуется до 20 минут, чтобы снова сосредоточиться на том, что он делал до этого. ... Другие исследования, проведенные в странах, где пользование мобильными телефонами в школах запрещено или ограничено - в том числе в Малайзии, Сингапуре, Франции и некоторых регионах Испании, - демонстрируют, что успеваемость там улучшилась.»
Чтобы чего-нибудь добиться, головой думать надо
Портал Zeit Online тоже не скупится на похвалы:
«Школа ... всегда должна быть защищённым пространством, способным противодействовать всему бушующему вокруг безумию. Она должна быть местом, готовящим детей к тому, что ожидает их в будущем. А ещё она должна показать сегодняшним детям и подросткам, с самого детства окружённым цифровыми технологиями, каково это - жить и думать 'аналоговым образом'. ... Кстати: сколько лауреатов Нобелевской премии, имена которых оглашаются в эти дни, проводили свои фундаментальные исследования, разрабатывали свои новаторские идеи и новые способы мышления и анализа, прерываясь каждые 30 секунд на проверку имейлов или ленты инстаграма?»
Консерваторы в погоне за показным эффектом
У школ в стране есть проблемы поважнее, чем мобильные телефоны в руках учеников, - негодует лондонская The Guardian:
«К тому, как смартфоны влияют на способность концентрироваться, как отвлекают от реального межличностного общения и способствуют моббингу, следует относиться серьёзно. ... Но те, кто работают в школах, придерживаются следующего мнения: куда более насущную проблему представляют собой последствия пандемии: социальные навыки детей просели, и здесь необходимо принимать срочные меры. Тот факт, что министр образования Джиллиан Киган не занимается этими проблемами более решительно, является свидетельством провала не только её пока что совсем короткого пребывания на посту, но и школьной политики консерваторов в Англии в целом.»